那几年来，我国教育有了新的开展，大部门高校教育教学由线下转为了线上。另一方面，因为信息化时代的开展，计算机手艺和互联网手艺开展敏捷，所以也促使了线上教育形式的呈现。线上教育又称收集教学形式，是基于信息化平台来构建的教学形式。目前，收集教学形式兴旺开展，同时也对高校计算机教育教学办法提出了新的要求。

收集教学形式的特点出格多，像常见的有交互性强、信息量大等。那些特点能够为高校教育供给诸多益处，也赐与高校计算机教育教学办法新的开展时机。因而，高校要学会借助互联网平台，打造新教学形式，好比线上线下混合式教学形式。

目前，我国计算机教育教学形式相对成熟，因而也有比力完好且全面的教学办法，比力凸起的，好比互助式、摸索式、讨论式以及零丁辅导式计算机教学形式。那些办法也已经被各大高校接纳，希望通过那些办法能够进步和促进计算机教育教学开展。通过时间理论证明，那些办法效果明显，已经获得不错的成就，并且还能够促进大学生思维的开展。出格是收集教学形式越来越成为大学生中更受欢迎的教学形式。当然，收集教学形式也能够更大程度上开阔大学生视野，它需要的时间和精神成本比力低，合适当前社会的开展。

跟着我国经济的不变开展，我国起头重视其他方面的开展，像思惟、政治、文化等内容，因为全球化影响下，列国之间的合作已经不单单是停留在经济的合作了。固然我国经济成就不凡，国际地位逐步进步，综合实力也在不竭加强，但是信息化时代布景下，那些开展成就远远不敷。我国必需要抓住信息化特点，操纵经济优势和教育优势，鞭策收集教育教学开展。基于此，我国大部门高校都开展了计算机教育。目前，计算机教育又分为三个品级：一是普及教育，那种根本上是以公共课程为主，也就是传递简单的计算机常识，让大学生具备根本的计算机才能，同时也能够去参与一些测验，好比计算机二级测验。二是手艺教育，那一类进修强度更大，专业性也加强，是为了鼓舞学生培育本身专业的计算机技能的，然后能够完成一些重要的计算机大赛。三是计算机专业教育，那种要求更高，它往往牵扯学生的就业问题，所以查核也最严酷。做为一个专业，它所产生的价值也有所差别。专业的开设往往需要系统的课程系统、专业的教学教材、先辈的教学办法和教学理念，不论是哪种计算机教育、品级若何，都制止不了计算机的进修。当前，我国物量生活越来越丰硕，大学生拥有电脑已经成为常态，以至良多大学生能够通过电脑开展兴趣喜好，好比ps、视频剪辑等，也能够进一步开展成工做。所以，高校要抓住那种时机，通过察看学生情况，成立响应的桥梁，鞭策计算机教育教学的开展。

当然，21世纪是新时代的起步，也会呈现各类各样的别致事物，信息化时代给人们的生活带来了庞大的改动，那也促使高校教育跟着变化，必需做到与时俱进。21世纪也是人才的时代，讲究各类各样的才能。跟着计算机的深切，各类工做只会逐步细化，也需要人们具有必然的计算机才能。根本上计算机影响着各行各业，像银行，以前是人工算账，如今能够酿成计算机算账，工做效率大大提拔。又好比政府工做，以前需要一个个注销小我信息，如今能够通过计算机停止信息普查，简单敏捷找到本身需要的信息。

高校收集教学形式固然相对趋于成熟，但是不成承认它仍然是一种立异型教育手段，结合互联网手艺和计算机手艺停止教育教学开展的形式。那种教学形式能够克制传统教学的短处，处理时间与空间的限造，实时为学生更新常识，相当于成立动态进修的形式。目前，现代高校计算机教育教学办法基于收集教学形式停止如下立异。起首，成立互助式教育形式，让多个学生一路交换讨论，并在那个过程中去加深进修印象。其次，成立摸索式计算机教学形式，让学生本身去发现问题，提出问题，最初去处理问题。最初，成立讨论式教学形式，以此考验学生的自主进修才能。

互助式教育形式，从字面上理解，就是指多个学生一路交换讨论，然后在那个过程中去加深进修印象。那种进修形式由四个要素构成：一是协做小组。互助式教育形式的根底是多人讨论，所以是以团队的形式停止的，也就是小组形式。因而，成立一个协助小组是开启进修的第一步，也更便利教师开展教学。二是团队成员。教师能够帮手成立协助小组，但是小组里必然要有成员，否则协做就等于是一个空壳子，没有什么现实意义。团队成员十分重要，它能够间接影响协做小组的程度，也会间接影响成员之间的进修形态。有很强的团队成员，天然能够在不知不觉中带动其他成员，而若是是积极性不敷高的成员，那么也会拖后腿。三是教师。教师的感化不成忽略，因为教师是教学的引导者，也是监视学生进修的重要人员，更是与学生开展交换的核心人物，能够传道授业解惑。当然，率领小组一路前进就不在话下。四是互助进修情况。没有优良的互助进修情况，就会难以调动小构成员的团队合做性，容易零零星散开展，也倒霉于小组之间的进修与交换，倒霉于计算机常识的传递。那四个内容是相辅相成的、缺一不成的。所以，高校要想在收集教学形式下去开展计算机教育教学，就需要抓住那个办法，通过一个个要素组合，供给优良的教学情况。

摸索式计算机教学形式的主体是学生，也就是由学生本身去发现问题，然后提出问题，最初去处理问题。在那个过程中，学生学的工具会愈加安稳，因为它偏向理论性。不成承认，当前我国的教育仍然停留在重理论、轻理论的形式。而计算机专业做为理论性更强的专业，天然不克不及轻忽理论活动。所以，高校鼓舞学生以摸索式的体例去进修，其实就是在引导学生自主思虑、自主进修。摸索式计算机教学形式由多个要素构成,最常见的有以下几种：一是教学使命。因为摸索式教学的主体是学生，教师次要是引导感化，所以其实不会不断跟着学生进修，而是通过发布教学使命，然后由学生去完成那个使命。没有使命就没有标的目的，也没有目的，会影响到教学量量，也倒霉于摸索式计算机教学形式。二是教学过程。教学过程是权衡教学量量的一部门因素，它能够有效反应学生的听课情况和进修情况。当然，也影响学生的进修积极性。若是教师教学过程掌控得比力好，那就会调动学生的上课积极性；若是暮气沉沉，那就会降低摸索式教学的尺度，也不克不及很好阐扬摸索式教学形式的价值和感化。三是教学资本。教学资本丰硕无疑能够开阔学生的视野，拓宽学生的眼界，让学生接触的范畴越来越广，所领会的工具也会越来越多。摸索式教学形式有良多优势和长处，若何阐扬那些优势和长处，让课程阐扬更大感化，就是高校的次要使命。那么就能够通过教学评价工做来反应响应的内容，全面领会那种办法的优缺点，从而更好地运用好那种教学办法。当然，还有其他要素，那些要素最末构成一个完好的摸索式计算机教学活动。

讨论式与互助式有必然的区别，固然二者都有讨论环节，但是讨论式是不强调小组开展的，也不强调教师的感化，它愈加重视学生的个性化开展，也就是考验学生的自主进修才能。讨论式契合了现代高档教育事业的开展要求，尊重学生的个性化开展。目前来看，讨论式计算机教学形式是一种发散教育的形式。在线下，它能够是上课讨论，也能够是课后讨论。在线上，它能够在各个软件讨论，或者各个平台去讨论，好比微信、电话、钉钉等。讨论式计算机教学形式没有出格严酷的要求，属于本身开展的办法，目前分为两种形式开展：一是同步讨论。就是教师组织学生，一路讨论某个问题，不论是线上仍是线下，都能够开展同步讨论。所以它有时间和空间的限造。二是异步讨论。教师发布一个问题，由学生先后答复，不讲究时间和空间，根本上在线长进行。

教师要多关心学生的进修情况，在日常平凡多与学生停止交换。简单来说，教师要阐扬引导的感化，多搜集学生反应的问题，通过整理得出学生的进修情况。同时，教师要学会引导学生去发掘傍边的问题，深切阐发问题。只要如许，才气调动学生主动进修的积极性，在处理问题中得到前进的动力。

零丁辅导式是最初一种常用办法，它讲究教师的一对一办事。因为学生个别存在差别，一些学生合适讨论式进修，一些合适小我开展，一些是根底不太好，需要更多的精神辅导。所以，零丁辅导式就是教师一对一开展教学，现场处理学生的进修问题。教师能够运用立即聊天东西、EMAIL等路子，从而开展零丁辅导式教学。那种办法也是有效制止买办教学的短处，一群人进修会难以八面玲珑，所以需要零丁辅导。

目前来看，计算机教育教学办法应用的范畴良多，涉及的专业也是如斯，出格是护理教学中的详细应用。它与计算机教育教学办法联络慎密。文章认为，立异计算机教育教学办法的更大优势就是能够鞭策护理教学的多媒体化、非线性化以及自主化。那关于护理教学而言，无疑是一个前进。寡所周知，互联网手艺供给了大量的材料，不论是文本，仍是图片、视频，那些材料能够成为教学资本，让护理教学变得愈加曲不雅。当然，也有其他的优势。

当前我国的计算机教育教学办法研究已经到达了必然的水平，并且也趋于成熟。出格是在信息化时代的开展下，我国也重视互联网的开展和计算机的引进，以及其他科技的利用。文章认为计算机教育教学办法的理论案例十分多，目前在护理专业中的利用案例好比有纯熟应用Office办公软件中的Word与Excel。因为第一个是为了造做工做人员信息，能够成立专业人员的信息系统，便利查找。第二个则是表格造做，像工资表、值班表等，都有帮忙。

总而言之，跟着时代的变革，我国教育也有了新的开展。而信息化时代，计算机教育教学办法非常重要，关乎高校教育的开展。因而，我国高校要重视希望通过更新教学办法，最末鞭策我国教育的开展。（做者：胡正胜，赣西科技职业学院）

来源： 光亮网