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(24)“学习李玫瑾《心理抚养》有感”系列

(24)“学习李玫瑾《心理抚养》有感”系列

第六章 “心理教养重在品行”

心理发展的第二个台阶——教养

“不以规矩,不能成方圆”

“行为界限和行为规矩,若在六岁前的教养过程中有意教导,他的行为就会体现出教养。”233

(一)“教养的最佳时机是社会行为初始时期”

“教养不同于抚养,教养应该在孩子接触他人、有自主动作的社会行为之始,随事而教。”235“教养不需按系统进行,而是随生活进行。”236(请注意李玫瑾这个观点。如果不需按系统进行,那么,怎样随生活进行呢?注意什么问题呢?需要讨论、丰富之。)

“社会行为从人出生后,就在与他人互动中开始形成并逐渐定型,决定这种形成的关键就是第一次。如同第一口奶水,第一次亲吻,对孩子某种不当的行为,要不要马上制止,你当时的反应就是为他建立处事规则。”234

“行为的第一次会对性格形成很大影响。因此,当孩子第一次打人、第一次说谎等行为发生时,当时制止与过若干次再制止效果完全不同。”243

(关于行为的第一次,我也做过探索,发表在《真正的教育是自我教育》(2004出版)58~70页。有“主动选择的第一次”“被动选择的第一次”“不期而遇的第一次”三类。大家可以去参考。——由于该书已经脱销,我将择机在网上发布;如有急需者,可以单独与我联系。)

我在书中强调“人生有千千万万个第一次,但是孩子的第一次和成人的很不一样,他们是在整个人生缺乏经验的状态下遭遇的第一次,因此更应该引起成人的关注和理解。”58

“应该抓好这第一次的内容,重点有以下四种类型,一是孩子的第一次成功;二是孩子的第一次失误;三是第一次为孩子立规矩;四是母父母的第一次让步。父母对孩子的第一次让步,一定要慎重。”68~69

[图片]

(24)“学习李玫瑾《心理抚养》有感”系列

附:前日各群讨论摘选:

木子水长:

收藏啦![抱拳][抱拳][抱拳]

同龄人的交往对于孩子的成长非常重要。同龄人的交往与儿童与成人的交往,非常不同。因为儿童与成人的交往,是非平等的关系,成人有意无意总会照顾儿童,或者居高临下指挥儿童。儿童只有在平等的同龄人关系中,通过表达自己想法、交换不同意见,通过讨论,甚至摩擦、吵架,也有必要的妥协,达到一起玩的目的。只有在这种活动中才能得到成长。

张厚超:

关于79年苏霍姆林斯基在《真理报》上的论述,是否应该这样写——79年1月5日《真理报》上刊登了苏霍姆林斯基《致父亲的话》中的一段……

因为苏霍姆林斯基是1970年去世的,冉老的说法是不是会让人误以为1979年他还健在。[抱拳][抱拳][抱拳]

冉乃彦:

谢谢纠正。回去修改。

张厚超:

谢谢冉老的持续分享,让我们读《心理抚养》更有营养。[鼓掌][鼓掌][鼓掌]

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